MUSIKGARTEN

Baby-Musikgarten und Musikgarten

Das Musikgarten-Konzept - musikalische Förderung von Anfang an 

"Musikgarten - Gemeinsam musizieren" ist ein musikpädagogisches Konzept, das Kinder ab dem Säuglingsalter und deren Eltern zum gemeinsamen Musizieren anregt. Durch musikalische Kinderspiele, Tänze und das gemeinsame Singen erfahren die Kinder eine frühe musikalische Förderung. Einfache Instrumente wie Klanghölzer, Glöckchen, Rasseln oder Trommeln lassen sie selbst aktiv werden. Die Musikgarten-Stunde soll hauptsächlich dreierlei erreichen: Zum einen soll sie ein Verhältnis des Kindes zur Musik aufbauen, zum anderen eine Bindung zwischen dem Kind und dem Erwachsenen durch Musik erreichen, und schließlich soll sie den Erwachsenen mit dem "spielerischen" Musizieren vertraut machen. Durch geschickte Auswahl an Aktivitäten und eine liebevolle Atmosphäre werden Eltern und Kinder zur Teilnahme bewogen. Die Lehrkraft stellt in ihrem Tun ein Vorbild für die Erwachsenen dar, welche wiederum zum Vorbild für ihre Kinder werden. In einer Musikgarten-Stunde kommen in der Regel 8-10 Paare (Kinder mit erwachsener Bezugsperson) zusammen, um Musik singend, tanzend und lauschend zu erleben. Mit dem Musikgarten wird bei dem Kind schon früh das Interesse für Musik geweckt. Damit wird der Grundstein für ein Leben mit Musik gelegt. Damit das Angebot zum Entwicklungsstand des Kindes passt, wird Musikgarten für drei Altersgruppen angeboten: Musikgarten für Babys - Säuglinge bis 18 Monate Musikgarten Phase 1 "Gemeinsam musizieren" - Kinder von 18 Monaten bis 3 Jahre Musikgarten Phase 2 "Der musikalische Jahreskreis" - Kinder von 3 bis 5 Jahre

Baby-Musikgarten

Der Baby-Musikgarten ist geeignet für Kinder bis 18 Monate.

Musikgarten Phase 1

Der Kurs "Musikgarten Phase 1" steht unter dem Motto "Gemeinsam musizieren". Dieser Kurs ist für Kinder von 18 Monaten - 3 Jahren konzipiert.

Musikgarten Phase 2

Im Kurs "Musikgarten Phase 2", der für Kinder von 3 - 4 Jahren geeignet ist, dreht sich alles um den "musikalischen Jahreskreis". 

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